Des contenus en orientation scolaire et professionnelle (COSP)

S’orienter dans un monde en grande transformation représente un défi important pour nos jeunes. En tant que parents, nous réalisons souvent l’ampleur des besoins en matière d’orientation de nos enfants quand ils arrivent aux moments de faire des choix scolaires ou professionnels. Chez plusieurs élèves, ces besoins sont latents et se manifestent au moment où ils font face à la nécessité de prendre une décision. Dans ces circonstances, il n’est pas rare que l’anxiété, l’inquiétude ou l’indécision habitent les élèves et leurs parents.

Au deuxième cycle du secondaire, sept contenus sont obligatoires dont quatre doivent être offerts aux élèves de 4e et 5esecondaire. Les milieux scolaires peuvent déterminer quand les contenus seront offerts à la fin de ce cycle, ils peuvent donc être répartis en 4e et 5e secondaire au choix de l’école. Il importe toutefois de s’assurer que les élèves vivent des COSP tous les ans.

Au cours d’une année scolaire, les élèves ont l’occasion de vivre les COSP à travers les matières enseignées et les activités d’apprentissage. Dans le continuum des COSP, 19 contenus sont ciblés.

Les COSP sont répartis en trois axes de connaissance associés à des stratégies qui favorisent l’apprentissage des élèves.

Axe de connaissance de soi

L’élève apprend à mieux se connaître et cerne ses caractéristiques personnelles :

  • Intérêts, aptitudes, valeurs, aspirations et atouts;
  • Attitudes, comportements et perceptions contribuant au sentiment de compétence personnelle.

Axe de connaissance du monde scolaire

L’élève apprend à mieux se préparer aux défis de son parcours scolaire :

  • Transitions scolaires (du primaire au secondaire, du 1er au 2e cycle du secondaire et du secondaire au postsecondaire);
  • Système scolaire québécois et choix scolaires.

Axe de connaissance du monde du travail

L’élève apprend à mieux se préparer aux défis et aux exigences du marché du travail :

  • Liens entre le monde scolaire, la connaissance de soi et le monde du travail;
  • Exploration des métiers et des professions.

La responsabilité de transmettre les nouveaux apprentissages aux élèves est confiée aux enseignants et aux professionnels des écoles, notamment les conseillers et conseillères d’orientation. Ces apprentissages font l’objet d’une planification élaborée conjointement par l’ensemble des intervenants. Le directeur ou la directrice de l’école propose ensuite cette planification au conseil d’établissement.